24-MARZO-2011
"TELESECUNDARIA AQUILES SERDÁN"
CONTEXTO SOCIAL
El pueblo y puerto de Tecolutla, pertenece al municipio de mismo nombre y cuenta aproximadamente con una población de ocho mil habitantes repartidos en mil ochocientas familias.
El clima que predomina es cálido, su flora y su fauna se componen principalmente en palmeras, manglares y pastizales; lagartos, garzas, tortugas, víboras, aves, garrobas que anidan en la espesura del manglar.
Las principales actividades económicas del puerto de Tecolutla son: turismo, pesca, comercio, agricultura, ganadería y artesanías.
Los principales centros educativos del pueblo de Tecolutla son: jardín de niños, primaria, telesecundaria y telebachilleratos (TEBA).
Se cuenta con un centro de salud (S. S. A.) y el D. I. F. municipal, Tecolutla esta comunicado con las principales poblaciones por carretera a México, ruta poza rica-Tulancingo, hay 356.7 kilómetros, a México por la ruta Teziutlan-oriental-puebla hay 471.3 kilómetros, a Papantla 40.1 kilómetros, a poza rica 59.7 kilómetros, a Tuxpan 117.4 kilómetros, a casitas 33.4 kilómetros y 10.7 a Gutiérrez Zamora, ver.
RECURSOS MATERIALES (ESPACIOS ESCOLARES)
Esta escuela cuenta con siete aulas destinadas una para cada grupo de alumnos tres de primero, dos de segundo y dos de tercero.
Tiene:
Biblioteca.
Salón de Computación.
Dirección y espacio administrativo.
Bodega.
Tienda escolar.
Canchas deportivas (básquet bol y fut bol).
RECURSOS HUMANOS
Directivos: 1 -Adán Croda León
Profesores: 7
Alumnos: 137
GRADO | 1º | 2º | 3º | |||||
GRUPO | A | B | C | A | B | A | B | |
NO. ALUMNOS | 16 | 15 | 12 | 21 | 25 | 25 | 23 | |
PROFESORES ENCARGADOS | -Ma. Dolores -Orilia Grajales -Adela Gómez Díaz | -Maribel Hernández -Adela Gómez Díaz (Carlos Miguel Osorio) | -Carlos Castellana -Jesús Domínguez | |||||
Intendencia: 1 -Silvino Andrade
Secretaria: 1 (particular)
REALIDAD ESCOLAR
Fortalezas | Debilidades |
- Edificio propio. - Consejo Técnico Escolar. - Red Edusat. - Equipo colegiado. - Manejo de la metodología en Telesecundaria. - Diversos perfiles. - Material impreso. - Material didáctico. - C. E. P. S. - Asociación de Padres de Familia. - Exámenes Institucionales. - Diagnóstico. - Autoevaluación. - Datos estadísticos. - Enlace. - TICS. - Evaluación. - Vinculación, etc. | - Carencia de hábitos de lectura y escritura en los alumnos. - Falta de infraestructura (techado de foro cívico y cancha de usos múltiples, biblioteca escolar, laboratorio de física, química y biología, etc.). - Falta de rehabilitación de laboratorio de cómputo y aula de medios. - Carencia de apoyo administrativo por la S. E. V. - Carencia del conocimiento en habilidad y destreza matemática en los alumnos de nuevo ingreso. - Comunidad escolar con bajo recurso económico. |
Oportunidades | Amenazas |
- Programa de Oportunidades. - Carrera Magisterial. - Apoyo del municipio. - Asesoria Técnica Pedagógica. - Aula de medios. - Biblioteca escolar y de aula. - Talleres generales. - Cursos estatales. - PRONAP. - Videotecas, etc. | - Desintegración familiar. - Influencia multicultural. - Inseguridad. - Drogadicción. - Falta de comunicación familiar. - Embarazos prematuros. - Migración y emigración. - Carencia de recursos económicos. |
AMBITO | PROBLEMA | CAUSA | CONSECUENCIA |
A) Aula | Carencias de hábitos de lectura. Inasistencia. Falta de ortografía. Bajo rendimiento. Incumplimiento en tareas. Carencia del conocimiento en habilidad y destreza matemática en los alumnos. | Un mal método de estudio. Irresponsabildad. Desconocimiento de reglas ortográficas. Ausentismo. Desinterés del alumno y padres de familia. Poco desarrollo del razonamiento lógico matemático. | Falta de comprensión lectora. Bajo rendimiento. Pésima escritura. La reprobación. Deficiencia de aprendizaje. Deficiencia en la resolución de problemas. |
B) Escuelas | Ausentismo. Deserción. Infraestructura. | Falta de atención familiar. Desintegración familiar. Carencia de recursos económicos. | Deserción escolar. Baja del alumno. Espacio educativo inadecuado. |
C) Padres de familia | No se estimula la lectura en casa. Pérdida de Valores. | Irresponsabilidad del padre o tutor. No se ponen en práctica y la influencia negativa del medio. | Leer con dificultad y deficiencia en la comprensión lectora. Escasa cultura. |
ACTIVIDADES EDUCATIVAS
• Resultados de Diagnóstico y de ENLACE
• Evaluación parcial
• Evaluación Bimestral
• Exámenes institucionales
• Tareas y Trabajo individual y en equipo.
• Desarrollo de competencias
• Disciplina y Puntualidad
• Conducta y Responsabilidad
• Aplicación de valores
• Ejercicios de Ortografía
• Ejercicios de Habilidades Matemáticas
• Cursos internos de lectura y comprensión
• Análisis de Obras Literarias
• Redacción y síntesis de textos
• Acuerdos del Consejo Técnico
• Cronograma de reuniones con padres de Familia
• Asignación de comisiones especificas por grado y grupo
• Cumplimiento en las asignaturas de la R. E. S. y la de Artes (Teatro, Danza, Música y Artes Visuales.)
MUJERES | HOMBRES | ||||
EDAD | PESO Kg | TALLA | EDAD | PESO | TALLA |
18 | 68 | 1.60 | 18 | 50 | 1.60 |
16 | 45 | 1.52 | 14 | 73 | 1.78 |
16 | 52 | 1.51 | 15 | 60 | 1.62 |
14 | 53 | 1.58 | 15 | 65 | 1.50 |
14 | 48 | 1.58 | 15 | 64 | 1.72 |
13 | 46.500 | 1.50 | 15 | 50 | 1.50 |
16 | 60 | 1.67 | 15 | 65 | 1.70 |
16 | 50 | 1.60 | 14 | 78 | 1.75 |
Su alimentación es muy similar a la nuestra solo que ingieren mayor cantidad de pescado mariscos.
La Tienda Escolar por lo regular vende: tortas, bistec a la mexicana, pollo con mole, salchichas, empanadas, huevo y nopales.
"MANGLARES"
LOS MANGLARES EN EL MUNDO Y EN NUESTRO PAÍS
Los humedales constituyen uno de los ecosistemas existentes dentro del territorio nacional y entre ellos los manglares, que son humedales costeros, ocupan un lugar privilegiado por la riqueza natural que encierran y los servicios ambientales que prestan; su importante papel ecológico ha sido reconocido internacionalmente.
Los manglares son formaciones vegetales en las que predominan distintas especies conocidas como mangle, un árbol o arbusto con ramas descendentes que llegan al suelo y arraigan en él, y tienen la particularidad de ser plantas resistentes a la salinidad del agua.
Los manglares se desarrollan en las planicies costeras de los trópicos húmedos cerca de las desembocaduras de ríos y arroyos o alrededor de esteros y lagunas costeras. Estos ecosistemas sirven de transición entre los ecosistemas terrestres y los ecosistemas marinos. Existe una marcada conectividad entre los manglares, los pastos marinos y los arrecifes de coral.
En el mundo se conocen 54 especies de mangle, distribuidas en 20 géneros y pertenecientes a 16 familias (Tomlinson, 1986).
En América, los géneros más representativos son:
· Rhizophora, con raíces arqueadas que sirven de soporte
· Avicennia y Laguncularia, ambas con raíces respiratorias (neumatóforos) que brotan del suelo.
A los manglares se les reconoce como uno de los ecosistemas más ricos del planeta por su productividad; tienen una gran importancia económica y ambiental por el uso que las comunidades rurales les han dado y por los servicios ambientales que brindan.
En México predominan cuatro especies de mangle:
· Rhizophora mangle (mangle rojo),
· Laguncularia racemosa (mangle blanco)
· Avicennia germinans (mangle negro, madre de sal)
· Conocarpus erectus (mangle botoncillo).
Es común encontrarlas asociadas, en un proceso sucesorio dependiendo del nivel de las mareas que las inundan o los bañan, pero estableciendo dominancia de una especie o de una asociación predominante de dos o tres especies dependiendo del lugar en donde se hayan asentado.
ZONAS CON MANGLES EN NUESTRO PAÍS
LA IMPORTANCIA DE LOS MANGLARES
Muchos manglares se desarrollan alrededor de las lagunas costeras, esteros y desembocadura de ríos y arroyos. En estas áreas, a nivel mundial, se llevan a cabo importantes actividades pesqueras artesanales que aportan alimento y desarrollo económico a comunidades asentadas en la costa.
Asimismo, parte de la actividad pesquera de las zonas costeras existe en virtud de que distintas especies que se aprovechan comercialmente tuvieron al manglar como zona de crianza y crecimiento desde las primeras fases de su ciclo de vida: entre las raíces de los manglares se protegen y alimentan larvas, postlarvas y alevines de peces y crustáceos. Algunos moluscos, como el ostión de mangle, utilizan las raíces de los manglares para fijarse y desarrollarse hasta alcanzar una talla apta para su consumo.
Los ecosistemas de manglar son altamente productivos y generan una gran cantidad de nutrientes, los cuales son exportados por las mareas a las aguas marinas de la franja litoral más cercana a la costa, donde son aprovechados por pastos marinos y una variedad de peces que tienen importancia comercial. De acuerdo con la FAO cerca del 80% de la captura mundial de peces marinos se realiza en la franja costera. Además, muchas poblaciones de aves acuáticas utilizan los manglares como zonas de reposo o reproducción.
La pesquería del camarón, una de las más importantes de México, existe gracias a la gran cantidad de lagunas costeras que albergan importantes humedales, como áreas de manglar y marismas, en donde se refugian las postlarvas de camarón y se desarrollan durante varios meses hasta alcanzar sus fases juveniles, momento en el cual migran al mar para completar su ciclo de vida.
Por otra parte, la existencia de los manglares permite amortiguar los impactos que el acarreo de tierra por las corrientes de agua de ríos y arroyos tiene sobre los arrecifes de coral. Junto con las descargas de aguas continentales se trasladan también diversos tipos de contaminantes generados por la actividad humana que son recibidos en las zonas de manglar. Los manglares sirven de filtro biológico y retienen o procesan algunos contaminantes: procesan nutrientes en exceso, degradan materia orgánica y almacenan algunos residuos utilizados en la agricultura. El exceso de estos contaminantes generados por el hombre también acabará destruyendo a los manglares.
El manglar, como recurso forestal, se ha aprovechado alrededor del mundo por las comunidades rurales asentadas alrededor de estos ecosistemas para producir leña y carbón, como material de construcción en viviendas rurales y en la fabricación de cercos para la delimitación de los terrenos o el confinamiento de animales para el consumo doméstico, en la industria de la construcción como puntales para las cimbras, en la fabricación de artes de pesca como los tapos, en la elaboración de espigas y puntales para la locomoción de pequeñas embarcaciones en zonas someras de las lagunas costeras y los esteros, etc.
Asimismo, alrededor de los manglares se desarrollan actividades cinegéticas y una creciente industria asociada al ecoturismo: el avistamiento de aves migratorias, su paisaje y la variedad de silvestre que albergan, generan corrientes de turistas que son atraídos por la riqueza natural de estos singulares ecosistemas.
Los manglares juegan un importante papel como barrera natural de protección que contiene la erosión de vientos y mareas. En aquellos sitios en donde el ecosistema de manglar se ha mantenido sano, el impacto de ciclones ha sido menor al de aquellos sitios en donde se destruyeron o no existen estas barreras naturales.
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Los manglares también prestan servicios ambientales diversos. En condiciones naturales filtran el agua y permiten el abastecimiento de mantos freáticos. Son ecosistemas que capturan gases de efecto invernadero y actúan como sumideros de bióxido de carbono. Contribuyen al mantenimiento de la línea de costa y al sostenimiento de las arenas sobre las playas.
Se debe reconocer entonces que los manglares son ecosistemas que aportan importantes servicios ambientales a la diversidad biológica del planeta. Las actividades productivas que desarrolla el hombre tienen que ser compatibles con la protección y conservación de los manglares, y deben establecerse estrategias que permitan que estos ecosistemas mantengan su estructura y función, para brindar los servicios ambientales que prestan y que son insustituibles.
LOS MANGLARES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN
Las actividades humanas, que difieren de país a país, constituyen la principal amenaza para los manglares. Entre ellas están las relacionadas con el desarrollo urbano, industrial y turístico, así como el desarrollo agrícola, ganadero y acuícola, que compiten por el suelo en donde se asientan los manglares. Así mismo, los manglares han recibido presiones por efecto de la contaminación:
Desechos sólidos urbanos
Contaminantes industriales, pesticidas y fertilizantes agrícolas
Derrames de petróleo
Así como modificaciones a las condiciones
hidrológicas. Distintos estudios a nivel internacional señalan que recuperar un manglar que ha sido severamente dañado puede tomar muchos años cuando ello es posible; en muchas ocasiones la pérdida es total e irreversible.
La pérdida de los manglares influye significativamente en todas las especies que los utilizan para su desarrollo biológico. En particular, se estima que los manglares son determinantes para el desarrollo de distintas especies de peces que se capturan comercialmente.
De acuerdo con una estimación de la FAO, en 1980 los manglares abarcaban una superficie
cercana a los 19.8 millones de hectáreas de las zonas costeras del mundo, con Indonesia, Brasil,
Nigeria y Australia como los países con mayor superficie de manglar. Algunas estimaciones señalan que a principios del año 2000 la superficie global de manglar se había reducido a poco menos de 15 millones de hectáreas, con esto podemos decir que en los últimos 20 años se ha perdido cerca del 25% de la superficie.
Con las presiones existentes y si la tendencia continúa, estaríamos destruyendo uno de los ecosistemas representativos de la biodiversidad del planeta.
SUPERFICIES DE MANGLAR EN VERACRUZ
Con base en los resultados obtenidos a partir de las unidades restituidas en 28 Cartas de INEGI, la superficie total de manglar en Veracruz es de 43 811 ha
MANGLARES DE TECOLUTLA
